Mesečne arhive: oktobar 2013

Dečije predstave – Pokondirena tikva, 2010.

2010. u realizaciji predstave Pokondirena tikva učestvovali su Vanja Šević, Živko Roknić, Vojislav Grbin, Jasmina Grbin i Nevena Jarić. Evo nekih starih fotografija IMG_7156IMG_7158IMG_7159IMG_7160

Advertisements

Ostavite komentar

Objavljeno pod Kreativni kutak

Kako odgovoriti na temu školskog sastava?

Kako odgovoriti na temu školskog sastava ?

Слика

Na prvi pogled odgovor može delovati suvišno, ali praksa to demantuje. Uvek tražite pojašnjenje o čemu tačno treba pisati, proverite svoju pretpostavku. Ukoliko je tema :  „Lude godine“  ili neka druga fraza u čije značenje niste sigurni, proverite njeno značenje pa ćete uočiti da ne treba pisati o svojim nestašlucima u petoj godini, već o periodu puberteta tokom kojeg dete prolazi kroz brojne psihičke i fizičke promene. Ukoliko je tema:  „Ja mislim drugačije“,  ne treba da opisujete bilo koje svoje mišljenje već upravo ono po kojem se razlikujete od svojih vršnjaka, u čemu se ne slažete sa njima, svojim roditeljima ili odraslima. Bitno je uočiti TU RAZLIKU!

Iz svoje prakse sam zaključio da treba da dajem uopštenije teme, zbog rada sa učenicima različitih mogućnosti. To otvara širi izbor te dopušta i jednostavan odgovor na temu, ali i originalan pristup temi. Ukoliko je deskriptivna tema u pitanju npr. “ Zima u mom kraju“ , učenik može odgovoriti na temu po šablonu – stereotipno , ali i kreativno. Tema deluje dosadno , ali ona razvija literarnu deskripciju ( sposobnost opisivanja sveta koji opažamo) i dopušta kreativni pristup koji uvek zahtevam. Budite drugačiji i zanimljivi. Na svaku temu se može biti zanimljiv. Kako? Budite iskreni i umesto ponavljanja fraza o lepoti zime, priznajte i svoju mrzovolju u zimska jutra, lokve bara i blata, a onda kao kontrast opišite neki lep prizor. Uvek budite iskreni,   na svaku temu odgovarajte što iskrenije. Foliranje se uvek oseti.

Uvek dovedite u vezu opis sa svojim osećanjima jer je naš doživljaj nečega najvažniji, a onda to pretočite u reči. Podrazumeva se da su osećanja uvek drugačija. Tuga, depresija, radost, sreća  – u kontrastima je način da se bude zanimljiv. Izaberite zanimljive detalje.  Da ptice lete na jug ste naučili još u prvom razredu i čemu to ponavljanje, ali slika npr. inja na četinaru koji gledate kroz prozor svoje sobe može biti vrlo zanimljiva. Igrajte se rečima.

                 Rad je uvek individualni,  izrazite SEBE, a ne nekog drugog. Nastavićemo temu. Za domaći zadatak će svaki učenik dobiti jednu deskriptivnu temu i pokušaće da napiše originalan  i kreativan sastav koji će odgovoriti na temu. Najbolji zadatak će biti objavljen na blogu.

2 komentara

Objavljeno pod pisano izražavanje, Pisano izražavanje

Čarobni školski autobus

Odličan crtani film o svemu i svačemu…

1 komentar

19. oktobra 2013. · 21:00

Kako napisati plan školskog sastava?

pisanje-tekstova

Sledeća tema biće plan pismenog zadatka.

Kako sačiniti plan školskog sastava?

Jednostavno rečeno:  plan je kratka skica odgovora na temu – sadržaja. Moramo jasno staviti na papir o čemu ćemo tačno pisati. Sastavljanje ovakvog plana znatno olakšava pisanje sastava. Kako to učiniti?
Nakon dobijanja teme, uzmite papir i na njega stavite prve misli koje vam padnu na pamet u vezu teme. Odredite centralnu ideju koja će činiti okosnicu rada. Ukoliko je npr. tema:  „Jedna stranica mog dnevnika“ , postoji niz tema o kojim se može pisati. Izabrao si npr. putovanje – učeničku ekskurziju. Odredi nekoliko podtema koje će činiti pasuse tvog sastava : Uvod : – Šta za tebe predstavlja putovanje?
Voliš li da putuješ?
Razrada – Svaka podtema čini jedan pasus, njega „uvlačiš“ za jedan cm dok uvod razradu i zaključak „uvlačiš“ za po jedan cm.
– Kroz koja mesta si prošao tokom puta do glavnog odredišta?
– Najinteresantniji događaj ili prizor tokom puta do cilja.
– Dolazak na odredište.
– Poseta muzeju.
– Poseta ZOO vrtu ( naravno navodite mesta koja ste posetili )
– Poseta značajnoj crkvi, spomeniku.
– Slobodno vreme i kako ste ga proveli.
– Najzabavniji deo puta.
– Da li je bilo nečega što smatraš poučnim.
Zaključak : -Povratak kući.
– Tvoje impresije ( utisci sa puta)
– Kako si se osećao kada si stigao kući.

Napomena u vezi zaključka : Zaključak mora biti efektan, mora imati logičku vezu sa prethodno napisanim, to može biti nekakakav predlog za sledeću destinaciju, nekakva poruka, nešto što si uočio, video, zapazio, a izazvalo je u tebi asocijaciju na neku drugu konkretnu pojavu u tvom životu ( npr. u muzeju su shvatio da je rat strašan, da je život težak, da su ljuda svuda slični itd. )

Uvek koristi primere da potkrepiš ili ilustruješ svaku od tačaka koju opisuješ.

Sledeća tema je : Kako ne promašiti temu rada?

Ostavite komentar

Objavljeno pod pisano izražavanje

Sveti Sava 2010

Ostavite komentar

10. oktobra 2013. · 16:16

Nekoliko korisnih saveta za pravilno čitanje

Слика

 

NEKOLIKO KORISNIH SAVETA ZA PRAVILNO ČITANJE

 

Emerson : „ Čitaj radi ispravnosti suda, a ne radi informacije.“

 

Postoji jedan prividan paradoks u vezi čitanja. Ono je moćni način za razvijanje snage uma, ali je i efekat čitanja često sasvim suprotan, jer čitanje svega i svačega bez cilja ili prethodnog razmišljanja o onome što se čita može da deluje veoma razorno po ustrojstvo uma.

 

Emersonovu misao bi mogli protumačiti kao poziv da se pre čitanja prvo dobro promisli o predmetu čitanja. Nije loše ni prvo pročitati pa razmisliti o pročitanom, ali ipak većina ljudi samo čita, a uopšte ne razmišlja o pročitanom.

 

Ako za čitanje imate barem pola sata, deset minuta promislite o svom znanju o predmetu čitanja, čak iako mislite da o predmetu čitanja ništa ne znate. To što znate može biti malo toga ili više, ili skoro ništa, ali vi svoje znanje o nečemu morate pretresti pre nego što krenete da ga proširujete, tako ćete mnogo više zapamtiti i vaše razumevanje će biti daleko veće. Tako će se mnoga pitanja o pojedinom predmetu biti otvorena, ona koja su dosada bila zamagljena i neodređena. Trakođe je um podstaknut da misli o određenoj temi, a iščekivanje podstaknuto razmišljanjem naoružava um mnogim kukama koje će zakačiti sijaset ideja koje bi inače bile jedva zapažene. Ovako vi na prvom mestu imate svoje ideje, čitanjem ih ispravljate, proširujete i uvećavate, tako se ujedno vežba snaga uma i volje.

 

Najvažnija stvar sa ovakvim čitanjem jeste da se koristi um putem kontrole volje, odnosno uz pomoć unutrašnje odluke.

 

Kada proučavamo složene teme, prvo pročitajmo jedan deo – poglavlje, radi opštih saznanja, zatim čitajte još jednom radi proučavanja pojedinosti.

 

Prvo se mora razumeti predmet i priroda teme, pre nego se upustimo u pažljivo proučavanje, kada su se ideje povezane sa glavnom temom konsolidovale u umu, prvi utisak o prenatrpanosti detalja će se izgubiti.

 

Tajna uspeha prilikom proučavanja pojedinih kompleksnih tema je u tome da se uzme i dobro utvrdi određena stvar, a zatim da se ova odloži u stranu da bi se proučila sledeća. Kada je druga ideja sasvim jasna, treba se vratiti prvoj i spojiti dve ideje, Nikad ne treba istovremeno povezivati više od dve ideje i nikad ne treba žuriti.

 

Dok ne učinimo napor da se naše ideje mirno rasporede kako bi bili u stanju da ih pojedinačno pregledamo, one tako brzo promiču da ne možemo jasno da ih obuhvatimo, poput osobe koja trči sa rukama punih pomorandži, jedna joj ispada, on grčevito pokušava da je dohvati, druga pada sa strane i ubrzo se sve kotrljaju po zemlji.

 

Svaka pročitana rečenica, dakle, mora proraditi kao misao, u um se ne prenose reči sa štampane strane, već žive mentalne predstave koje će biti rečima izražene, živa mentalna predstava. U umu se zadržava jedino ono znanje u koje je uložen neki napor, snažan i prodoran napor percepcije ili postupno i razborito razmišljanje, pšri čemu je važan element kocetracije. Prv o treba razumeti ideju br. 1, vezati je za um činom koncetracije, kada ideja postane jasna, posmatrati je mirno petnaestak sekundi, a onda odbaciti tu ideju dok prelazimo na ideju br 2, a ideja br 1. će se pojaviti u umu  kada to budemo želeli.

 

Sposobnost da se ostave po strani  stvari kojima nije pravo vreme za razmišljanje, je od izuzetne važnosti.

 

Sa ovim predznanjem o čitanju, omogućićemo da ono ubuduće postane jedna živa aktivnost, pomoću koje ćemo spoznavati tuđe misli o svemu što postoji.

 

 

1 komentar

Objavljeno pod Kreativni kutak

Школске приредбе у ОШ „Др Тихомир Остојић“

Већ дуже време школске приредбе у Остојићеву , у ОШ “ Др Тихомир Остојић“ су врло запажене, посебну сарадњу остварујемо са КУД „Др Тихомир Остојић“ и још два КУД-а у Остојићеву, по потреби. Погледајте неколико колажа са наших приредби :

Слика

Иако су помало занемарене у наставној пракси , приредбе имају велику улогу у развијању дечије креативности, спајању културе говора, али и музике и покрета. Слика

Учествовање на школској приредби није условљено знањем на часовима већ , пре свега, интересовањем и жељом ученика. Успешно учешће на приредби може на ученике деловати врло мотивационо и у обавезном сегменту наставе. Слика

Неретко , кроз претходни рад у секцији, на школској приредби, и током извођења и током припрема,  увежбавају се посебне склоности и способности и многи ученици постају заинтересовани за учешће у културно-уметничким друштвима, музичком образовању,  за глуму, журналистику итд. Слика

Приредбе и јесу шанса да се започне она духовна активност према којој ученик осећа склоност и има интересовање, врло често ученик и није свестан неког свог талента и потенцијала који има. Слика

Учешће у приредбама мора донети видљиви успех и резултат у виду повратних информација од самих гледалаца које су, у случају наше школе, до сада биле врло позитивне. Слика

Помало се заборавља да је култура изражавања посебно наставно подручје и да је од велике важности да ученик зна да се изражава јасно, тачно, економично и уверљиво. Томе, нарочито, доприноси учешће у школским представама. Слика

Сваки вид јавног изражавања мисли, осећања, извођење уметничког дела, свирање, певање, глума, рецитовање, говор представљају психолошко-социјални акт. Излагач мора да буде свестан чињенице да говори другима, да га они слушају, да је због тога дужан да буде уверљив и занимљив јер ће престати да га слушају и то је важан допринос свеукупном развоју ученикове личности. Слика

Ostavite komentar

Objavljeno pod Kreativni kutak